EL DESARROLLO COGNITIVO DE JEAN PIAGET
El principal representante del enfoque del desarrollo cognitivo es Jean Piaget. Se intereso por los cambios cualitativos que tienen lugar en la formación mental de la persona, desde el nacimiento hasta la madurez.
Mantiene tres característica:
1.- Que el organismo humano, al igual que los otros entes biológicos, tiene una organización interna.
2.- Que esta organización interna es responsable del modo único de funcionamiento del organismo, el cual es invariante.
3.- Por medio de las funciones invariantes el organismo adapta sus estructuras cognitivas.
Según Piaget existen las funciones invariables y las estructuras cognitivas variantes, estas ultimas son las que marcan la diferencia entre el niño y el adulto.
Por ende la función invariante es llamada adaptación y se subdivide en asimilación y acomodación.
Es por eso que la inteligencia es asimilación en la medida en que incorpora en su sistema todos los datos dados por la experiencia. Al mismo tiempo el organismo se acomoda a lo que ha asimilado. Sin embargo las adaptaciones intelectuales, consisten en poner en progresivo equilibrio un mecanismo asimilativo y una acomodación complementaria.
Desde luego según se va desarrollando el organismo, sus estructuras cognitivas cambian desde lo instintivo a través de lo sensorio-,motor a la estructura operativa del pensamiento del adulto, y Piaget sostiene que estas tres formas de estructura cognitiva representan tres niveles diferentes del conocer.
La primera es la etapa sensorio-motor que abarca desde los 0 a 2 años.
A nivel sensorio-motor no existe distinción entre la percepción de una cosa y la actuación en respuesta a la misma: en esta etapa el pensamiento es, literalmente, acción.
La segunda es la etapa preoperacional que abarca desde los 2 a 7 años.
En esta etapa empieza la capacidad de simbolizar, pero no se desarrolla plenamente hasta que el niño es operativo, es decir cuando va mas allá de lo inmediato y transforma o interpreta lo que es percibido de acuerdo con las estructuras cognitivas que han sido desarrolladas.
Ademas, aunque el niño es capaz de distinguir entre el mismo y los objetos, no es capaz de concebir ninguna otra manera de experimentar los objetos, si no es a su propio modo.
Y la tercera son las etapas operacionales llamadas como (concretas y formales) que abarca desde los 7 años en adelante.
El desarrollo de las operaciones dura de los 7 a los 17 y tiene dos sub-etapas: "operaciones concretas" desde los 7 a los 11 o 12 y las "operaciones formales" de los 12 en adelante.
Las operaciones concretas tratan directamente con objetos, pero las operaciones formales se extienden a sistemas concretos que incluyen las ideas de combinación y posibilidad, debido a que el niño se da cuenta de la interdependencia de variables, tales como el peso, la velocidad y el tiempo que antes habían sido consideradas aisladamente.
En conclusión el desarrollo cognoscitivo es el resultado de la adaptación activa del organismo al entorno, a través de la asimilación y la acomodación.
Por ende, la inteligencia a nivel operacional es el pensamiento y tanto la inteligencia como el pensamiento han de distinguirse del aprendizaje.
Referencia bibliográfica:
www.conductitlan.net/presentaciones/piaget.ppt
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